رابطه درصد سطح برجسته شده تخته هوشمند با خطای یادآوری جزئیات فرعی در دانش آموزان پایه های چهارم تا ششم

استفاده از ابزارهای کمک آموزشی نوین، به ویژه تخته های هوشمند (Smart Boards)، به یک جزء جدایی ناپذیر از زیرساخت های آموزشی مدارس ابتدایی تبدیل شده است. این فناوری ها به منظور تسهیل درک و بهبود ماندگاری اطلاعات در حافظه کوتاه مدت و بلندمدت دانش آموزان طراحی شده اند (گودرزی و رضایی، ۱۴۰۳). در میان قابلیت های متعدد تخته های هوشمند، ابزارهای برجسته سازی (Highlighting Tools) نقش محوری در جهت دهی تمرکز دیداری دانش آموزان به مفاهیم کلیدی ایفا می کنند. با این حال، استفاده از این ابزارها، که یک متغیر فیزیکی–مکانیکی محسوب می شود، می تواند پیامدهای متناقضی بر پردازش شناختی و به ویژه دقت یادآوری جزئیات محتوا داشته باشد.