نقش مدرسه در تقویت اعتمادبه نفس و هویت یابی دختران نوجوان

اعتمادبه نفس و هویت یابی از مولفه های کلیدی رشد روانی و اجتماعی نوجوانان به ویژه دختران در دوره متوسطه اول است. مدرسه و نقش مدیر به عنوان رهبر تربیتی، تاثیر مستقیم بر شکل گیری اعتمادبه نفس و هویت مثبت دانش آموزان دارند. هدف این پژوهش بررسی نقش مدیر مدرسه در تقویت اعتمادبه نفس و هویت یابی دختران نوجوان بود. روش تحقیق توصیفی – همبستگی و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر یک مدرسه با تعداد ۸۰–۹۰ نفر بود. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد اعتمادبه نفس، هویت یابی و سبک مدیریت مدرسه جمع آوری شدند و برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی و چندمتغیره استفاده شد. یافته ها نشان داد که سبک رهبری مشارکتی و حمایت گرایانه مدیر، محیط مدرسه حمایتی و فرصت های مشارکت فعال دانش آموزان رابطه مثبت و معنی داری با اعتمادبه نفس و هویت یابی آنان دارد. همچنین، شرکت در برنامه های پرورشی و فرهنگی تحت هدایت مدیر، موجب تقویت هویت مثبت و اعتمادبه نفس پایدار دانش آموزان شد. بر اساس نتایج، مدیران و مربیان می توانند با ایجاد محیط حمایتی، ارائه بازخورد سازنده و ترویج مشارکت فعال، نقش موثری در رشد شخصیتی و اجتماعی دختران نوجوان ایفا کنند.