نقش معلمان در شکل گیری هویت و انگیزش تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش به بررسی نقش محوری معلمان در فرآیند پیچیده شکل گیری هویت و تقویت انگیزش تحصیلی دانش آموزان می پردازد. در نظام های آموزشی معاصر، معلم صرفا منتقل کننده دانش نیست، بلکه یک عامل جامعه پذیر و الگوی رفتاری در محیط مدرسه محسوب می شود. این مقاله با استفاده از رویکردی کیفی-تحلیلی و با مرور نظریات روانشناسی تربیتی (مانند نظریه خودتعیین شوندگی دسی و رایان، و نظریه دلبستگی برانر)، به تحلیل تاثیر مستقیم و غیرمستقیم رفتارها، نگرش ها و روش های تدریس معلمان بر ابعاد هویت (خودمفهومی، خودکارآمدی) و سطوح انگیزش (درونی و بیرونی) دانش آموزان می پردازد. نتایج بر اهمیت محیط کلاسی مبتنی بر حمایت و استقلال محور تاکید می کند. یافته ها نشان می دهد که نگرش های مبتنی بر رشد (Growth Mindset) و روش های تدریس مشارکتی، انگیزش درونی را به شکل معناداری افزایش داده و به انسجام هویت تحصیلی کمک می کنند. این تحقیق با ارائه پیشنهادات کاربردی برای دوره های تربیت معلم، بر لزوم بازنگری در سنجش اثربخشی معلمان با ابزارهای کیفی متمرکز بر تعاملات انسانی تاکید می ورزد.کلیدواژه ها: هویت دانش آموز، انگیزش تحصیلی، رفتار معلم، روش تدریس، روانشناسی تربیتی.