بررسی میزان آگاهی دبیران ریاضی از اهداف آموزشی در تدریس مجازی (مطالعه موردی: دبیران پایه نهم شهرستان دلفان)

بحران کرونا شرایطی را در تمام کشورها از جمله ایران رقم زد که منجر به توجه بیشتر به آموزش مجازی شد. بدون شک، برای ثمربخش بودن این نوع آموزش، فراهم کردن شرایط خاصی ضروری است. یکی از این شرایط کلیدی، برخورداری دبیران از آمادگی علمی و آگاهی کافی از اهداف آموزشی تعیین شده توسط طراحان کتب درسی است. بر همین اساس، پژوهش حاضر با هدف «سنجش میزان آگاهی دبیران از اهداف آموزش ریاضی پایه نهم» انجام شد تا وضعیت آمادگی آنان برای برگزاری موثر کلاس های مجازی مورد بررسی قرار گیرد. پژوهش حاضر از نظر بعد زمانی، مقطعی، از نظر هدف، کاربردی و از نظر دامنه، خرد محسوب می شود. این پژوهش از نظر روش، توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را تمام دبیران ریاضی شهرستان دلفان تشکیل دادند. نمونه آماری، شامل دبیران ریاضی مقطع متوسطه اول مشغول به تدریس در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که از این بین، ۳۸ دبیر به روش در دسترس انتخاب و حاضر به شرکت در پژوهش شدند و به پرسشنامه پاسخ دادند. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته حاوی ۲۰ سوال بود که فرضیه اصلی و فرضیه های فرعی پژوهش را می سنجید. داده های گردآوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ و با به کارگیری روش های آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که میزان آگاهی دبیران ریاضی از اهداف آموزشی (دانشی، مهارتی و نگرشی) کتاب ریاضی پایه نهم در مجموع، در سطح مطلوبی قرار دارد. همچنین، تفاوت معناداری بین میزان آگاهی دبیران زن و مرد مشاهده نشد. در زمینه سطوح مختلف آگاهی، یافته ها حاکی از آن بود که بیشترین میزان آگاهی دبیران مربوط به حوزه اهداف دانشی، سپس اهداف مهارتی و کمترین میزان آگاهی مربوط به حوزه اهداف نگرشی است.

کلیدواژه ها:

اهداف آموزشی ، آگاهی دبیران ، آموزش مجازی ، ریاضی پایه نهم