بررسی اختلالات یادگیری وخواندن در دوره ابتدایی

سابقه و هدف:هدف این پژوهش بررسی اختلالات یادگیری وخواندن در دوره ابتدایی است. ملاکهای تشخیصیک اختلال یادگیری همزمان با تغییر تدابیر آموزشی و یافتههای تحقیق تغییر میکنند. بنابراین وقتی فردیدرمدرسه و در زندگی روزمره با مشکل مواجه است مظنون به یک اختلال یادگیری میشود.مواد و روشها:.مطالعه حاضر از نوع توصیفی تحلیلی است و پس از بررسی مفاهیم با ارائه نتایج به پیشنهاداتکاربردی پرداخته شده است. روش تحقیق حاضر توصیفی و روش گردآوری اطلاعات آن، کتابخانه ای است. بدینصورت که از منابع کتابخانه ای نظیر: کتاب، مقاله، منابع خارجی و ... و آموخته های محقق استفاده شده است.یافته ها: از نظر این پژوهش انواع زیادی از عملکردهای غیرعادی مغز وجود دارند که میتوانند منجر به یکاختلال یادگیری شوند که تاکنون تغییرات و علل آن شناسایی و طبقهبندی نشدهاند. به طور مثال نارساخوانی ازاختلال یادگیریای است که روی خواندن و هجی کردن تاثیر میگذارد.نتیجه گیری: از مباحث ایراد شده نتیجه گرفته می شود که کودکانی که ناتوانی در یادگیری دارند از مشخصاتزیر برخوردارند. مشکل در صحبت کردن، خواندن، نوشتن، محاسبه، مشکل در تمرکز حواس و توجه به مطالب،گیج شدن در مورد زمان و فضا، رفتار تحریک پذیرانه، مشکل در یادآوری، هماهنگی فیزیکی ضعیف، مشکل درسازماندهی برای انجام یک منظور و مشکل در دوست شدن با افراد و دوست ماندن با آنها.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری وخواندن ، دوره ابتدایی ، مشکل در صحبت کردن ، خواندن ، نوشتن