نقش معلم در انتخاب روش تدریس مناسب و تاثیر آن بر بهبود کیفیت آموزش و یادگیری و تقویت و توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان متوسطه اول

نظام های آموزشی معاصر بیش از هر زمان دیگری بر کیفیت آموزش و یادگیری و پرورش مهارت های شناختی سطح بالا، به ویژه تفکر انتقادی، تاکید دارند. در این میان، معلم به عنوان عنصر محوری فرایند تعلیم و تربیت، نقشی تعیین کننده در انتخاب و به کارگیری روش های تدریس مناسب ایفا می کند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش معلم در انتخاب روش تدریس مناسب و تاثیر آن بر بهبود کیفیت آموزش و یادگیری و تقویت و توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان دوره متوسطه اول است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با بهره گیری از مطالعات کتابخانه ای و تحلیل پژوهش های داخلی و خارجی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که استفاده آگاهانه معلمان از روش های نوین تدریس، نظیر یادگیری فعال، یادگیری مشارکتی، آموزش مبتنی بر حل مسئله و پرسش محور، موجب افزایش درک عمیق مفاهیم، بهبود پیشرفت تحصیلی و تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان می شود. در مقابل، اتکای صرف بر روش های سنتی، اگرچه در انتقال حجم زیادی از اطلاعات موثر است، اما توانایی تحلیل، ارزیابی و قضاوت منطقی دانش آموزان را به طور مطلوب پرورش نمی دهد. نتایج پژوهش بر ضرورت توانمندسازی حرفه ای معلمان در زمینه انتخاب و اجرای روش های تدریس متناسب با ویژگی های رشدی دانش آموزان متوسطه اول تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

معلم ، روش تدریس مناسب ، آموزش و یادگیری ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان متوسطه اول ، پیشرفت تحصیلی