تاثیر تولید محتوای آموزشی توسط دانش آموزان با ابزارهای دیجیتال بر خودکارآمدی

در عصر دیجیتال امروز، نظام های آموزشی با تحولات شگرفی در روش های تدریس و یادگیری مواجه شده اند. رویکردهای سنتی که دانش آموز را صرفا مصرف کننده منفعل اطلاعات می دانستند، جای خود را به رویکردهای نوینی می دهند که فراگیر را به تولیدکننده فعال دانش تبدیل می کنند. یکی از این رویکردها، استفاده از ابزارهای دیجیتال برای تولید محتوای آموزشی توسط خود دانش آموزان است. این مقاله با رویکردی مروری و کتابخانه ای به بررسی تاثیر این فرآیند تولیدگری بر یکی از مهم ترین سازه های انگیزشی یعنی خودکارآمدی دانش آموزان می پردازد.یافته های حاصل از بررسی منابع متعدد نشان می دهد که تولید محتوای آموزشی با ابزارهای دیجیتال، تاثیر عمیق و مثبتی بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان دارد. هنگامی که دانش آموز نقشی فعال در خلق محتوای درسی ایفا می کند، از طریق تجارب مستقیم موفقیت، مشاهده موفقیت همسالان، تشویق دیگران و مدیریت هیجانات منفی، باور خود به توانایی هایش تقویت می شود. این فرآیند به او نشان می دهد که نه تنها می تواند مفاهیم را بیاموزد، بلکه قادر است آن ها را به شکلی خلاقانه بازآفرینی کرده و در اختیار دیگران قرار دهد. چنین تجربه ای، خودکارآمدی تحصیلی را به طور قابل توجهی افزایش داده و انگیزه او را برای درگیری عمیق تر با فرآیند یادگیری تقویت می کند.

کلیدواژه ها:

تولید محتوای آموزشی ، ابزارهای دیجیتال ، خودکارآمدی ، دانش آموزان