بررسی تاثیر مدیریت کلاس و الگوهای تعاملی معلم بر مشارکت فعال دانش آموزان

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 22

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EMACO03_2599

تاریخ نمایه سازی: 4 اسفند 1404

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل موثر بر ارتقای انگیزش یادگیری دانش آموزان در بستر شبکه آموزشی شاد است. با گسترش آموزش های مجازی در نظام آموزشی ایران، پیام رسان شاد به عنوان محیط اصلی یادگیری الکترونیکی دانش آموزان مطرح شده است؛ اما میزان انگیزش و مشارکت فعال آنان در این فضا با چالش هایی روبه روست. از این رو پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی– تحلیلی به روش کتابخانه ای، تلاش دارد عوامل فردی، آموزشی و فناورانه موثر بر انگیزش یادگیری در محیط شاد را بررسی کند. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که ارتقای انگیزش یادگیری دانش آموزان در شبکه آموزشی شاد یک فرآیند چندبعدی است که مستلزم هماهنگی میان چهار حوزه اصلی مداخله است. در سطح معلمان، کلید اصلی در نقش آن ها به عنوان تسهیل گران فعال در فضای مجازی نهفته است؛ انگیزش زمانی افزایش می یابد که معلم از نگرشی مثبت نسبت به آموزش الکترونیکی برخوردار بوده، علاقه کافی به تدریس نشان دهد و از دانش کامپیوتری کافی برای به کارگیری روش های تدریس نوآورانه و تعاملی در بستر شاد بهره ببرد. در حوزه دانش آموزان، محیط فیزیکی و روانی مناسب خانه، همراه با ادراک مثبت آن ها نسبت به فناوری و کسب مهارت های خودراهبری، تاثیر مستقیمی بر اشتیاق آن ها به یادگیری دارد؛ همچنین، تفاوت های فردی در سبک های یادگیری باید مورد توجه قرار گیرد. علاوه بر این، نقش والدین به عنوان عامل حمایتی از اهمیت بالایی برخوردار است؛ جایی که سطح تحصیلات و وضعیت اقتصادی-اجتماعی آن ها، از طریق فراهم آوردن محیط یادگیری مطلوب و ارائه حمایت عاطفی، به طور غیرمستقیم بر استمرار انگیزه دانش آموز تاثیر می گذارد. در نهایت، عوامل ساختاری دولت شامل بسترسازی زیرساخت های پایدار اینترنت و تجهیزات، و آموزش مستمر و کیفی معلمان برای کاربری موثر از برنامه شاد، به عنوان پیش شرط اصلی موفقیت سایر عوامل عمل می کنند و زمینه ساز دسترسی عادلانه به فرصت های یادگیری انگیزشی در این شبکه هستند. در پایان پیشنهاد می شود مدیران آموزشی و طراحان برنامه شاد با توجه به این عوامل، محیط یادگیری را از حالت صرفا ارتباطی به بستری تعامل محور، انگیزه زا و خلاقانه تبدیل کنند تا بتوان به بهبود کیفیت آموزش مجازی و پایداری انگیزش تحصیلی دانش آموزان دست یافت.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

لیلا الواری چناری

کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی دزفول، دزفول، ایران (نویسنده مسئول)

زینب فریدونی پالنگان

کارشناسی ادبیات فارسی، دانشگاه آزاد اسلامی دزفول، دزفول، ایران