تاثیر مهارت های ارتباطی دبیر ادبیات فارسی بر انگیزش تحصیلی و علاقه مندی دانش آموزان به مطالعه

این پژوهش با هدف تبیین تاثیر مهارت های ارتباطی دبیر ادبیات فارسی بر انگیزش تحصیلی و علاقه مندی دانش آموزان به مطالعه انجام شده است. ادبیات فارسی به عنوان درسی هویت ساز و فرهنگ محور، ظرفیت بالایی برای پرورش تفکر، تخیل و ذوق هنری دانش آموزان دارد، اما تحقق این ظرفیت ها در گرو کیفیت تعامل آموزشی در کلاس است. بر این اساس، پژوهش حاضر با رویکردی کیفی و تحلیلی و با بهره گیری از مطالعات کتابخانه ای، به بررسی مبانی نظری مهارت های ارتباطی در حرفه معلمی، مفهوم انگیزش تحصیلی و عوامل موثر بر آن در کلاس ادبیات پرداخته است. یافته های تحلیلی نشان می دهد که مهارت هایی همچون گوش دادن فعال، بازخورد سازنده، ایجاد فضای گفت وگومحور، بیان گرم و حمایت عاطفی می تواند احساس امنیت روانی، شایستگی و تعلق را در دانش آموزان تقویت کند و زمینه شکل گیری انگیزش درونی را فراهم آورد. در چنین شرایطی، مطالعه از سطح تکلیف درسی فراتر رفته و به تجربه ای معنادار و داوطلبانه تبدیل می شود. در مقابل، ارتباط یک سویه و صرفا محتوامحور می تواند انگیزش را به سطحی بیرونی و ناپایدار محدود سازد. در مجموع، نتایج پژوهش بر ضرورت توجه به تقویت مهارت های ارتباطی دبیران ادبیات فارسی در برنامه های تربیت معلم و توسعه حرفه ای تاکید دارد، زیرا ارتقای کیفیت ارتباط آموزشی می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی، تعمیق یادگیری و گسترش فرهنگ مطالعه در میان دانش آموزان بینجامد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: مهارت های ارتباطی ، دبیر ادبیات فارسی ، انگیزش تحصیلی ، علاقه مندی به مطالعه ، فرهنگ مطالعه.