طراحی محیط آموزشی تطبیقی مبتنی بر بازی برای یادگیری مفاهیم پایه در دوره ابتدایی

آموزش در دوره ابتدایی به عنوان سنگ بنای تحولات شناختی و عاطفی کودکان، نیازمند روش هایی است که همزمان انگیزش درونی و درگیری شناختی را تضمین کند. رویکرد های سنتی یکسان نگر (One-size-fits-all) اغلب در پاسخگویی به تفاوت های فردی دانش آموزان ناتوان هستند. پژوهش حاضر با هدف طراحی، پیاده سازی و سنجش اثربخشی یک محیط یادگیری تطبیقی مبتنی بر بازی (Adaptive Game-Based Learning - AGBL) برای آموزش مفاهیم پایه (ریاضیات و علوم) انجام شده است. روش پژوهش از نوع ترکیبی (طراحی سیستم و نیمه آزمایشی) است. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم و چهارم ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که ۶۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. سیستم طراحی شده با استفاده از الگوریتم های هوشمند، سطح دشواری بازی و محتوا را بر اساس عملکرد آنی دانش آموز تنظیم می کند. نتایج تحلیل کوواریانس (ANCOVA) نشان داد که گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، پیشرفت معناداری در یادگیری مفاهیم پایه، افزایش انگیزش تحصیلی و کاهش اضطراب یادگیری داشته اند. این پژوهش پیشنهاد می کند که تلفیق مکانیک های بازی با سیستم های تطبیقی می تواند شکاف های یادگیری را پر کرده و تجربه یادگیری شخصی سازی شده ای را فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: یادگیری تطبیقی ، بازی وارسازی (Gamification) ، آموزش ابتدایی ، مفاهیم پایه ، هوش مصنوعی در آموزش ، نظریه جریان (Flow).