تحلیل رابطه اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه

هدف از این پژوهش بررسی رابطه اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه بود. پژوهش حاضر از نوع همبستگی و توصیفی-تحلیلی است و جامعه آماری آن شامل دانش آموزان متوسطه بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی ساده تعدادی از آنان انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه اضطراب امتحان استاندارد و نمرات تحصیلی دانش آموزان بود. پایایی ابزار با استفاده از آلفای کرونباخ و اعتبار آن با بررسی همبستگی اجزای پرسشنامه تایید شد. داده ها با نرم افزار SPSS تحلیل شدند و از روش های آماری مانند همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون و آزمون t برای بررسی فرضیات استفاده گردید.یافته ها نشان داد که بین اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه منفی و معناداری وجود دارد؛ به طوری که افزایش سطح اضطراب امتحان با کاهش نمرات و توانایی دانش آموزان در مدیریت زمان، تمرکز و بازیابی اطلاعات همراه بود. بعد شناختی اضطراب بیشترین تاثیر را بر عملکرد تحصیلی داشت و دانش آموزان با نگرانی ذهنی بالا، عملکرد ضعیف تری داشتند. همچنین، تفاوت میان دختران و پسران در سطح اضطراب مشاهده شد، ولی تفاوت عملکرد تحصیلی معنادار نبود. یافته ها تاکید می کنند که مداخلات آموزشی و روانی مانند آموزش مهارت های مدیریت استرس و تمرین های آرام سازی می تواند اثرات منفی اضطراب امتحان را کاهش داده و عملکرد تحصیلی را ارتقا دهد.این پژوهش نشان می دهد که اضطراب امتحان یکی از مهم ترین عوامل روانی موثر بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان است و توجه به ابعاد روانی و هیجانی آن ها می تواند زمینه ساز افزایش کیفیت یادگیری و موفقیت تحصیلی پایدار باشد.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان متوسطه ، مدیریت استرس ، یادگیری موثر