نقش کتاب خوانی در رشد شناختی و عاطفی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش کتاب خوانی در رشد شناختی و عاطفی دانش آموزان دوره ابتدایی بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی شهر مورد مطالعه در سال تحصیلی مربوطه بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، نمونه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه عادت کتاب خوانی، پرسشنامه رشد شناختی (تمرکز، حل مسئله و تفکر انتقادی) و پرسشنامه رشد عاطفی (همدلی، خودآگاهی هیجانی و تنظیم هیجان) بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه) تحلیل گردید.یافته ها نشان داد بین میزان کتاب خوانی و رشد شناختی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج حاکی از آن بود که کتاب خوانی با افزایش مهارت های زبانی، تقویت تفکر انتقادی، بهبود توانایی حل مسئله و افزایش تمرکز مرتبط است. در بعد عاطفی نیز رابطه مثبت و معناداری بین کتاب خوانی و همدلی، خودآگاهی هیجانی و تنظیم هیجان مشاهده شد. علاوه بر این، بین میزان مطالعه و اضطراب تحصیلی رابطه معکوس معناداری به دست آمد.در مجموع، نتایج پژوهش نشان می دهد که کتاب خوانی می تواند به عنوان راهبردی موثر در ارتقای رشد شناختی و عاطفی دانش آموزان مورد توجه نظام آموزشی قرار گیرد و نقش مهمی در بهبود کیفیت یادگیری و سلامت روان آنان ایفا کند.

کلیدواژه ها:

کتاب خوانی ، رشد شناختی ، رشد عاطفی ، دانش آموزان ابتدایی ، مهارت های زبانی ، همدلی ، تفکر انتقادی