برنامه درسی زیسته در کلاس درس واکاوی فاصله میان برنامه درسی رسمی و تجربه واقعی یادگیری در زیست جهان آموزشی

پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی–تحلیلی به تبیین مفهوم «برنامه درسی زیسته» در مقابل «برنامه درسی رسمی» می پردازد. در نظام های آموزشی متمرکز، غالبا تصور می شود که یادگیری تنها محدود به سرفصل های مصوب کتاب های درسی است؛ اما این پژوهش استدلال می کند که برنامه درسی واقعی، در جریان تعاملات انسانی، ابهام ها، علایق و تجربیات زیسته معلم و دانش آموز در صحنه کلاس شکل می گیرد. یافته ها نشان می دهد که برنامه درسی زیسته، پویاتر و اثرگذارتر از برنامه رسمی است و هویت تحصیلی دانش آموز را در بستر واقعیت های زندگی پی ریزی می کند. مقاله نتیجه می گیرد که معلمان با تبدیل برنامه درسی صلب به تجربه ای منعطف و معنا دار، نقش کلیدی در گذار از آموزش ماشینی به تربیت انسان محور ایفا می کنند.