نقش خانواده ها در یادگیری دانش آموزان ابتدایی در دوران پساکرونا: چالش ها و فرصت ها

تحولات گسترده نظام های آموزشی در پی همه گیری کرونا، نقش خانواده ها را به عنوان یکی از ارکان اصلی فرایند یاددهی–یادگیری دانش آموزان ابتدایی بیش از پیش برجسته ساخته است. دوران پساکرونا با وجود بازگشت نسبی آموزش حضوری، همچنان تحت تاثیر پیامدهای آموزشی، روان شناختی و فناورانه این بحران قرار دارد و الگوهای سنتی تعامل مدرسه و خانواده را با چالش ها و فرصت های نوینی مواجه کرده است. هدف این مقاله، تبیین علمی و تحلیلی نقش خانواده ها در یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی در دوران پساکرونا با تمرکز بر شناسایی چالش های موجود و فرصت های پیش رو است.این پژوهش با رویکرد تحلیلی–توصیفی و بر پایه مرور نظام مند یافته های پژوهشی، گزارش های آموزشی و چارچوب های نظری مرتبط انجام شده است. نتایج نشان می دهد که خانواده ها در دوران پساکرونا نقشی چندبعدی در حمایت آموزشی، عاطفی و انگیزشی از دانش آموزان ایفا می کنند. از جمله مهم ترین چالش ها می توان به شکاف دیجیتال، کاهش تمرکز و انگیزش یادگیری، فرسودگی والدین، نابرابری های اقتصادی–اجتماعی و ضعف مهارت های تربیتی و فناورانه برخی خانواده ها اشاره کرد. در مقابل، فرصت هایی همچون افزایش آگاهی والدین نسبت به فرایند یادگیری، تقویت تعامل خانه و مدرسه، گسترش یادگیری ترکیبی، رشد سواد رسانه ای و ایجاد محیط های یادگیری حمایتی در خانواده ها فراهم شده است.یافته ها حاکی از آن است که مشارکت آگاهانه و هدفمند خانواده ها می تواند به بهبود پیشرفت تحصیلی، خودتنظیمی یادگیری، سازگاری روانی–اجتماعی و اعتمادبه نفس دانش آموزان ابتدایی منجر شود. در همین راستا، توانمندسازی خانواده ها از طریق آموزش مهارت های تربیتی، سواد دیجیتال و تقویت ارتباط موثر با مدرسه، به عنوان راهبردی کلیدی در مدیریت چالش ها و بهره برداری از فرصت های دوران پساکرونا پیشنهاد می شود. این مقاله می تواند مبنایی علمی برای سیاست گذاران آموزشی، معلمان و والدین در طراحی مداخلات آموزشی خانواده محور در دوره ابتدایی باشد.