مقایسه اثربخشی بسته آموزشی معناداری تحصیلی با آموزش سرزندگی تحصیلی بر انگیزش تحصیلی دانشجویان دانشگاه اصفهان
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
تاریخ نمایه سازی: 4 اسفند 1404
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی بسته آموزشی معناداری تحصیلی با آموزش سرزندگی تحصیلی بر انگیزش تحصیلی دانشجویان دانشگاه اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ انجام شد. روش پژوهش ، نیمه آزمایشی در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری بود. در این مطالعه ، تعداد ۴۵ دانشجوی دانشگاه اصفهان ازطریق نمونه گیری در دسترس بر مبنای ملاک های ورود، انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) گمارده شدند. گروه های آموزشی مبتنی بر معناداری تحصیلی ویژه دانشجویان تحت ۱۱ جلسه ۹۰ دقیقه ای و گروه آموزش سرزندگی تحصیلی تحت ۱۲ جلسه ۷۰ دقیقه ای قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ درمانی دریافت نکرد. هر سه گروه قبل ، بعد و سه ماه پس از مداخله با پرسشنامه انگیزه تحصیلی هارتر (۱۹۸۰) ارزیابی شدند. داده ها ازطریق تحلیل وارینس با اندازه گیری تکراری تحلیل و نتایج نشان داد که میانگین نمرات انگیزش تحصیلی در گروه های معناداری تحصیلی و سرزندگی تحصیلی در مراحل پس آزمون و پیگیری افزایش یافت، در حالی که گروه کنترل تغییرات محسوسی را تجربه نکرد. تحلیل های آماری حاکی از آن بود که تفاوت معناداری بین میانگین نمرات سه گروه وجود ندارد، اما از نظر زمانی، بهبود معناداری در مراحل پس آزمون و پیگیری مشاهده شد. به طور خاص، انگیزش تحصیلی بیرونی و نمره کل انگیزش تحصیلی در اثر زمان معنادار بودند (۰۵/۰ > p).
کلیدواژه ها:
نویسندگان
گروه روان شناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.
گروه روان شناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.
گروه روان شناسی، واحد اصفهان (خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.