مطالعه مقایسه ای سواد پژوهشی معلمان در دو مقطع ابتدایی و متوسطه اول شهرستان قروه

سواد پژوهشی به عنوان یکی از شایستگی های محوری معلمان، نقش تعیین کننده ای در کیفیت تدریس و اثربخشی حرفه ای آنان ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه سواد پژوهشی کادر آموزشی دوره ابتدایی و متوسطه اول شهرستان قروه انجام شد. این مطالعه از نوع علی-مقایسه ای و به لحاظ هدف کاربردی بود. جامعه آماری شامل تمامی معلمان ابتدایی و متوسطه اول شهرستان قروه در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. نمونه پژوهش ۶۰ نفر (۳۰ معلم ابتدایی و ۳۰ معلم متوسطه اول) بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از مقیاس سواد پژوهشی معلمان کازانجی تینماز و سزگین (۲۰۲۳) با ۲۸ گویه و چهار بعد مهارت های جستجو و دسترسی، درک و ارزیابی، کاربست یافته ها، و تولید دانش استفاده شد. پایایی ابزار با آلفای کرونباخ ۹۳/۰ محاسبه گردید. داده ها با استفاده از آزمون t گروه های مستقل و نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین سواد پژوهشی معلمان ابتدایی (میانگین ۹۹.۹۶) و متوسطه اول (میانگین ۱۰۶.۵۰) تفاوت معناداری وجود دارد (۰۲۲/۰p=). در ابعاد جستجو و دسترسی و درک و ارزیابی، معلمان متوسطه اول عملکرد بالاتری داشتند (۰۱/۰ p >)، اما در ابعاد کاربست یافته ها و تولید دانش تفاوت معناداری مشاهده نشد. معلمان متوسطه اول از سواد پژوهشی بالاتری برخوردارند که عمدتا ناشی از مهارت بیشتر آنان در جستجو و ارزیابی منابع علمی است. پیشنهاد می شود برنامه های توانمندسازی معلمان با توجه به نیازهای خاص هر مقطع طراحی شود.