اثربخشی آموزش مهارت های حل مساله بر یادگیری خودراهبر دانش آموزان در درس ریاضی

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های حل مسئله بر یادگیری خودراهبر دانش آموزان در درس ریاضی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر سبزوار بود و نمونه شامل ۳۰ دانش آموز به صورت تصادفی انتخاب شد که در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل جای گرفتند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه یادگیری خودراهبر و آزمون ریاضی طراحی شده توسط پژوهشگر بود که از روایی و پایایی لازم برخوردار بودند. گروه آزمایش تحت آموزش مهارت های حل مسئله قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل آموزش معمولی دریافت کرد. داده ها با استفاده از آزمون های آماری مناسب تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش مهارت های حل مسئله تاثیر مثبت و معناداری بر یادگیری خودراهبر دانش آموزان داشت. این یافته ها نشان می دهد که آموزش مهارت های حل مسئله می تواند توانایی دانش آموزان در مدیریت فرآیند یادگیری خود و تقویت انگیزه و استقلال آنان در مطالعه ریاضی را افزایش دهد. بر اساس نتایج، توصیه می شود معلمان مهارت های حل مسئله را به عنوان بخشی از برنامه های درسی ریاضی به کار ببرند تا یادگیری فعال و خودراهبر دانش آموزان تقویت شود. همچنین، پژوهش حاضر می تواند زمینه ساز تحقیقات آتی در بررسی تاثیر مهارت های حل مسئله بر سایر جنبه های شناختی و مهارت های تحصیلی دانش آموزان باشد. نتایج حاکی از اهمیت آموزش مهارت های حل مسئله در ارتقای تفکر انتقادی و خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

مهارت ، حل مساله ، یادگیری خودراهبر ، دانش آموزانف ریاضی