از الفبا تا هویت؛ نقش پنهان معلم در شکل دهی به شخصیت اجتماعی کودکان

این پژوهش به بررسی نقش بنیادین معلمان در شکل دهی شخصیت اجتماعی کودکان از طریق مکانیسم های پنهان آموزشی می پردازد. با تمرکز بر دوره ابتدایی که به عنوان دوره ای حساس برای درونی سازی ارزش ها و هنجارهای اجتماعی شناخته می شود، این مطالعه نشان می دهد که چگونه تعاملات غیررسمی، انتظارات ضمنی و رفتارهای غیرکلامی معلم، فراتر از برنامه درسی رسمی، بر ساختار هویت اجتماعی دانش آموزان تاثیر می گذارد. با استفاده از روش کیفی و تکیه بر نظریه های یادگیری اجتماعی و سرمایه فرهنگی، یافته ها حاکی از آن است که معلمان به عنوان الگوهای اصلی، ارزش های اجتماعی را از طریق فرآیندهای مشاهده و تقلید منتقل می کنند. این تحقیق تاکید دارد که آگاهی معلمان از این نقش پنهان و مدیریت آگاهانه تعاملات کلاسی، می تواند از بروز هویت های اجتماعی منفی جلوگیری کرده و به پرورش شهروندانی مسئولیت پذیر و باهویت کمک کند.

کلیدواژه ها:

هویت اجتماعی ، نقش پنهان معلم ، شخصیت کودک ، آموزش ابتدایی ، تعاملات کلاسی ، برنامه درسی پنهان