تبیین نقش پنهان معلم در شکل دهی به هویت اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی

این پژوهش نقش پنهان معلمان را در شکل دهی به هویت اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی بررسی می کند. با استفاده از روش کیفی، مطالعه به بررسی تاثیر رفتارهای غیرمستقیم، تعاملات روزمره و انتظارات معلم بر شکل دهی هویت اجتماعی دانش آموزان می پردازد. یافته ها نشان می دهند که برنامه های پنهان معلم (Hidden Curriculum) از طریق تعاملات غیررسمی، ارزش های اجتماعی را به دانش آموزان منتقل می کند و بر هویت اجتماعی آن ها تاثیرگذار است. این تحقیق با ارائه راهکارهای عملی، به بهبود روش های آموزشی و ایجاد محیط های کلاسی حمایت گر کمک می کند.

کلیدواژه ها:

هویت اجتماعی ، نقش پنهان معلم ، آموزش ابتدایی ، برنامه های پنهان ، تعاملات کلاسی ، توسعه اجتماعی