نقش یادگیری مبتنی بر پروژه در ارتقای خودرهبری و مسئولیت پذیری دانش آموزان مقطع متوسطه دوم

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش و جایگاه یادگیری مبتنی بر پروژه در بهبود و ارتقای مهارت های خودرهبری و مسئولیت پذیری در میان دانش آموزان دوره دوم متوسطه تدوین شده است. در نظام های آموزشی نوین، گذار از رویکردهای سنتی معلم محور به سمت الگوهای فعال و دانش آموزمحور به ضرورتی انکارناپذیر تبدیل شده است تا یادگیرندگان بتوانند برای چالش های پیچیده قرن بیست و یکم آماده شوند. یادگیری مبتنی بر پروژه به عنوان یک راهبرد آموزشی جامع، فرصتی را فراهم می آورد تا دانش آموزان با درگیر شدن در حل مسائل واقعی و اجرای پروژه های هدفمند، علاوه بر کسب دانش موضوعی، توانایی مدیریت فرآیندهای یادگیری خویش را به دست آورند. این مقاله مروری با تحلیل منابع موجود نشان می دهد که اجرای صحیح این روش منجر به افزایش استقلال در تصمیم گیری، تقویت توانایی برنامه ریزی شخصی و در نهایت نهادینه شدن حس مسئولیت در قبال پیامدهای کار گروهی و انفرادی می گردد. یافته ها حاکی از آن است که وقتی دانش آموزان در مرکز فرآیند یادگیری قرار می گیرند و مسئولیت انتخاب مسیر و ابزارها را بر عهده دارند، انگیزه درونی آن ها برای پیشرفت تحصیلی و اخلاقی به شکل معناداری رشد می کند. در نهایت، این پژوهش تاکید دارد که تجهیز مدارس به زیرساخت های لازم برای اجرای پروژه های چندرسانه ای و عملیاتی می تواند مسیر گذار به سمت جامعه ای پویا با شهروندانی خودرهبر را هموار سازد. این رویکرد نه تنها دانش تخصصی را عمق می بخشد، بلکه بستری برای رشد ابعاد شخصیتی دانش آموزان فراهم می آورد که در زندگی شغلی و اجتماعی آینده آن ها نقشی کلیدی ایفا خواهد کرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه ، خودرهبری ، مسئولیت پذیری ، متوسطه دوم ، مهارت های قرن بیست و یکم