نقش هوش مصنوعی در ارتقای عملکرد معلمان با تاکید بر نظام رتبه بندی

تحولات شتابان فناوری های هوش مصنوعی، نظام های آموزشی را با فرصت ها و چالش های نوینی مواجه ساخته است. در این میان، معلمان به عنوان کنشگران اصلی فرایند یاددهی–یادگیری، بیش از پیش در کانون این تغییرات قرار گرفته اند. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی–کاربردی و مبتنی بر مطالعات اسنادی، تجربیات میدانی مدارس و سیاست های رسمی آموزش وپرورش، به بررسی نقش هوش مصنوعی در ارتقای عملکرد حرفه ای معلمان با تاکید بر نظام رتبه بندی معلمان می پردازد. نتایج تحلیل ها نشان می دهد که ابزارها و سامانه های مبتنی بر هوش مصنوعی می توانند در حوزه هایی همچون بهبود طراحی آموزشی، ارزشیابی تکوینی، تحلیل عملکرد تدریس، مستندسازی شایستگی های حرفه ای و تسهیل فرایندهای مرتبط با ارتقای رتبه شغلی معلمان نقش موثری ایفا کنند (حسینی و همکاران، ۱۴۰۲). با این حال، بهره گیری اثربخش از این فناوری مستلزم فراهم سازی زیرساخت های فنی، توانمندسازی حرفه ای معلمان و تدوین چارچوب های اخلاقی و اجرایی شفاف است (OECD, ۲۰۲۳). این مقاله می کوشد ضمن تبیین پیوند میان هوش مصنوعی و نظام رتبه بندی معلمان، راهکارهایی عملی برای استفاده هدفمند از این فناوری در راستای بهبود کیفیت آموزش و توسعه حرفه ای معلمان ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، عملکرد معلمان ، نظام رتبه بندی ، توسعه حرفه ای ، آموزش وپرورش