ارزیابی اثربخشی آموزش های شناختی رایانه محور بر کارکردهای اجرایی و اضطراب عملکرد در دانش آموزان استعداد درخشان

دانش آموزان تیزهوش، علی رغم توانمندی های ذهنی بالا، اغلب با چالش های روان شناختی ویژه ای نظیر اضطراب عملکردی دست وبنجه نرم می کنند که می تواند کارایی تحصیلی و سلامت روان آن ها را تحت الشعاع قرار دهد. پژوهش حاضر با هدف تعیین کارایی مداخلات مبتنی بر بازی های شناختی رایانه ای در ارتقای انعطاف پذیری شناختی و کاهش سطح اضطراب عملکردی در دانش آموزان تیزهوش مقطع متوسطه دوم انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه گواه بود. شرکت کنندگان پس از غربالگری اولیه و احراز شرایط ورود، به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (دریافت کننده مداخله بازی دیجیتال) و کنترل گمارده شدند. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان می دهد که مواجهه برنامه ریزی شده با تکالیف شناختی در قالب بازی، منجر به بهبود معنادار در مولفه های انعطاف پذیری ذهنی و تعدیل پاسخ های اضطرابی در موقعیت های عملکردی می شود. این مطالعه تلویحاتی کاربردی برای استفاده از فناوری های نوین آموزشی-درمانی در مدارس استعدادهای درخشان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

استعدادهای درخشان ، توانبخشی شناختی رایانه ای ، انعطاف پذیری ذهنی ، اضطراب موقعیتی