نقش فرهنگ گفتگو در خانواده بر مهارت خواندن دانش آموزان

خانواده به عنوان نخستین و پایدارترین نهاد اجتماعی، نقش اساسی در شکل گیری نگرش ها، مهارت های زبانی و توانایی های تحصیلی کودکان ایفا می کند. یکی از مهم ترین ابعاد کارکرد خانواده، فرهنگ گفتگو است که شامل شیوه های تعامل کلامی، میزان مشارکت اعضا در گفتگو، احترام متقابل، گوش دادن فعال و فرصت ابراز نظر برای فرزندان می شود. پژوهش های متعدد نشان می دهند که کیفیت گفتگوهای خانوادگی می تواند نقش تعیین کننده ای در رشد مهارت های زبانی، به ویژه مهارت خواندن دانش آموزان داشته باشد. هدف مقاله مروری حاضر، بررسی نظام مند و تحلیلی پژوهش های داخلی و خارجی درباره نقش فرهنگ گفتگو در خانواده بر مهارت خواندن دانش آموزان است. یافته های مطالعات مرورشده نشان می دهد که خانواده هایی با فرهنگ گفتگوی غنی، از طریق افزایش دایره واژگان، تقویت درک مطلب، ارتقای انگیزش خواندن و ایجاد نگرش مثبت نسبت به یادگیری، زمینه بهبود مهارت خواندن را فراهم می کنند (Snow, ۲۰۱۴؛ Sénéchal & Young, ۲۰۰۸). در مقابل، ضعف در تعاملات کلامی خانوادگی با افت درک مطلب، کاهش علاقه به خواندن و ضعف عملکرد تحصیلی همراه است (Mol & Bus, ۲۰۱۱). پژوهش های داخلی نیز بر نقش گفتگوهای هدفمند والد–کودک در تقویت سواد خواندن تاکید دارند (احمدی و همکاران، ۱۳۹۹؛ کریمی، ۱۴۰۰). در مجموع، نتایج این مقاله مروری نشان می دهد که فرهنگ گفتگو در خانواده، عاملی کلیدی و قابل مداخله در ارتقای مهارت خواندن دانش آموزان است و توجه به آن می تواند پیامدهای آموزشی و تربیتی مهمی به همراه داشته باشد.

کلیدواژه ها:

فرهنگ گفتگو در خانواده ، مهارت خواندن ، سواد خواندن ، تعامل والد–کودک ، یادگیری دانش آموزان