بررسی رابطه بین انگیزش معلمان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر مینودشت

انگیزش معلمان یکی از مولفه های کلیدی در موفقیت نظام های آموزشی به شمار می رود که تاثیر مستقیم و غیرمستقیمی بر کیفیت تدریس، جو کلاس و در نهایت عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. این مقاله با رویکردی مروری، به تحلیل و تبیین ارتباط میان انگیزش شغلی معلمان و نتایج تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر مینودشت می پردازد. برای این منظور، منابع علمی داخلی و خارجی مرتبط با مفاهیم انگیزش معلم، عملکرد تحصیلی، روانشناسی آموزشی و نظریه های انگیزشی همچون نظریه خود تعیین گری، نظریه انتظار - ارزش و نظریه انگیزش درونی مورد بررسی قرار گرفته اند. یافته های حاصل از تحلیل منابع بیانگر آن است که انگیزش بالا در معلمان از طریق افزایش تعهد حرفه ای، خلاقیت در تدریس، تعامل مثبت با دانش آموزان و فراهم سازی محیط یادگیری حمایتی موجب بهبود چشمگیر در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود. همچنین عوامل محیطی نظیر حمایت اداری، امنیت شغلی، فرصت های رشد شغلی و قدردانی اجتماعی از جمله مولفه هایی اند که سطح انگیزش معلمان را تحت تاثیر قرار داده و در نتیجه بر بازده تحصیلی دانش آموزان نیز اثرگذارند. این مقاله بر ضرورت توجه سیاست گذاران آموزشی به ارتقاء انگیزش معلمان به عنوان راهکاری موثر برای بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی تاکید می ورزد و پیشنهادهایی برای پژوهش های آینده و بهبود برنامه ریزی های آموزشی ارائه می کند.

کلیدواژه ها:

انگیزش معلمان ، عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی ، مینودشت ، نظریه های انگیزشی ، روان شناسی تربیتی