نقش ادراک از محیط کلاس و مهارتهای اجتماعی دانش آموزان در پیش بینی احساس تعلق به مدرسه

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش ادراک از محیط کلاس و مهارتهای اجتماعی در پیش بینی احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان انجام پذیرفت. روش پژوهش توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهرستان ساری به تعداد ۱۵۷۵۳ نفر که ۳۷۵ نفر به عنوان نمونه بر اساس جدول کرجسی و مورگان به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه های استاندارد ادراک از محیط کلاس، مهارتهای اجتماعی و احساس تعلق به مدرسه بود. تجزیه و تحلیل داده ها از آمار استنباطی آزمون کولموگروف اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره با استفاده از نرم افزار SPSS انجام پذیرفت. نتایج نشان داد که بین ادراک از محیط کلاس با احساس تعلق به مدرسه رابطه مثبت و معنادار و بین مهارتهای اجتماعی با احساس تعلق به مدرسه رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین مجموع متغیرهای پیش بین حدود ۰/۲۸ درصد از واریانس احساس تعلق به مدرسه را تبیین می کند.

کلیدواژه ها:

ادراک از محیط کلاس ، مهارتهای اجتماعی ، احساس تعلق به مدرسه ، دانش آموزان