بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر رویکرد محتوایی P۴C بر هوش اخلاقی و مهارت های اجتماعی کودکان پیش دبستانی شهر باخرز

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر رویکرد محتوایی فلسفه برای کودکان (P۴C) بر هوش اخلاقی و مهارتهای اجتماعی کودکان پیش دبستانی شهر باخرز بود. روش تحقیق توصیفی- پیمایشی که به صورت میدانی داده ها را گردآوری کرد. جامعه آماری کودکان پیش دبستانی شهر باخرز بودند. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های جمعیت شناختی، هوش اخلاقی کودکان و پرسشنامه مهارتهای اجتماعی بودند. داده ها با استفاده از آمار توصیفی (میانگین، فراوانی، انحراف معیار) و استنباطی آلفای کرونباخ برای پایایی آزمون، کلموگروف – اسمیرنوف برای نرمال بودن داده ها و آزمون کوواریانس برای آزمون فرضیه ها و با نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که داده ها دارای توزیع نرمال بوده است. یافته ها حاکی از آن بود که آموزش مبتنی بر رویکرد P۴C بر هوش اخلاقی و مهارتهای اجتماعی کودکان پیش دبستانی تاثیر معناداری دارد. این نتایج با استفاده از آزمون تعقیبی بونفرونی نیز تایید شد و افزایش میانگین نمرات در گروه آموزش P۴C را نشان داد.

کلیدواژه ها:

هوش اخلاقی ، مهارتهای اجتماعی ، فلسفه برای کودکان (p۴c)