مقایسه راهبردهای کنترل فکر دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری و عادی

پژوهش از نوع تحقیقات علی مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان عادی و دارای اختلال یادگیری شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که از بین این افراد جمعا ۱۶۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. داده های پژوهش بوسیله پرسشنامه کنترل فکر ولز و دیویس (۱۹۹۴) جمع آوری گردید. داده های حاصل با استفاده از نرم افزار SPSS ۲۴ تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد بین کنترل فکر در گروه های اختلالات یادگیری و عادی تفاوت معنی داری وجود دارد (P>۰/۰۱) و دانش آموزان عادی از میانگین راهبردهای منفی کنترل فکر کمتر و میانگین راهبردهای مثبت کنترل فکر بیشتری نسبت به دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری برخوردار بودند. بر اساس یافته های حاصله می توان گفت که در مجموع راهبردهای نامناسب کنترل فکر می تواند منجر به بروز مشکلات عدیده ای برای یادگیری دانش آموزان از جمله اختلالات یادگیری در آنان شود در حالی که راهبردهای مطلوب کنترل فکر و هیجان می تواند اثرات سوء این وضعیت را کاهش دهد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای کنترل ، فکر ، اختلالات یادگیری ، دانش آموزان