بررسی رابطه بین هوش هیجانی در معلمان و تفکر خلاق در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر پرند

این پژوهش به منظور بررسی رابطه بین هوش هیجانی در معلمان و تفکر خلاق در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر پرند انجام شد. هدف پژوهش از نوع کاربردی، داده های پژوهش از نوع کمی و شیوه اجرای پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را معلمان و دانش آموزان دوره ابتدایی شهر پرند تشکیل دادند. برای تعیین حجم نمونه از روش کلاین استفاده شد و بر این اساس ۸۴ معلم و ۶۰ دانش آموز دوره ابتدایی شهر پرند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند در مطالعه شرکت نمودند. ابزار جمع آوری داده ها دو پرسشنامه هنجاریابی شده بود. یک مورد پرسشنامه هوش هیجانی برادبری و گریوز (۲۰۰۴) بود که ۲۸ گویه و ۴ مولفه خودآگاهی، خودمدیریتی، آگاهی اجتماعی و مدیریت رابطه را ارزیابی می کند. نمره گذاری این پرسشنامه به صورت لیکرت شش درجه ای و مقدار آلفای کرونباخ آن ۰.۸۱ بود. دومین مورد پرسشنامه تفکر خلاق ولج و مکداول (۲۰۰۲) بود که این پرسشنامه فاقد مولفه بوده و ۲۰ گویه دارد و نمره گذاری آن به صورت لیکرت پنج درجه ای و مقدار آلفای کرونباخ آن ۰.۸۲ بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد، واریانس، کجی و کشیدگی) و آمار استنباطی آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. نرم افزار آماری که مورد استفاده قرار گرفت SPSS ۲۲ بود. نتایج نشان داد بین مولفه های هوش هیجانی خودآگاهی، خودمدیریتی، آگاهی اجتماعی و مدیریت (رابطه) در معلمان و تفکر خلاق دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد و سهم هوش هیجانی معلمان در پیش بینی تفکر خلاق دانش آموزان ۷۸.۵ درصد است.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، تفکر خلاق ، معلم ، دانش آموز