اثرات اهمیت به مولفه برنامه ریزی در گسترش آموزش و پرورش شهر رشت

هدف اصلی این پژوهش بررسی میزان کاربست مولفه های برنامه ریزی در توسعه از دیدگاه مدیران، معاونین و کارشناسان اداری آموزش و پرورش شهر رشت بوده است. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش توصیفی- پیمایشی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش را ۲۵۴۱ نفر تشکیل دادند. حجم نمونه آماری پژوهش با استفاده از فرمول حجم نمونه کوکران ۲۵۰ نفر برآورد گردید که از روش نمونه گیری طبقه ای متناسب با حجم نمونه انتخاب شده اند. به منظور گردآوری داده ها از مصاحبه نیمه سازمان یافته و پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده که روایی آن ها از طریق نظرات استادان راهنما و مشاور و کارشناسان و متخصصان صاحب نظر در این زمینه و پایایی پرسشنامه از طریق ضریب آلفای کرونباخ محاسبه و در وضعیت موجود (۰/۹۶) و در وضعیت مطلوب (۰/۹۱) درصد برآورد گردیده است. تجزیه و تحلیل داده های مصاحبه با روش مقوله بندی صورت گرفته و داده های پرسشنامه در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار spss انجام پذیرفته است. در بخش آمار توصیفی مشخصه های آماری مانند فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار و در بخش آمار استنباطی آزمون های t تک متغیره استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که از دید مدیران، معاونین و کارشناسان ستادی آموزش و پرورش میزان کاربست مولفه های برنامه ریزی استراتژیک، تفکر استراتژیک در وضعیت موجود پایین تر از حد متوسط است ولی در وضعیت مطلوب بالاتر از حد متوسط می باشد. نتایج مصاحبه نیز در همین راستا همسو بوده است.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی ، آموزش و پرورش ، رشت ، توسعه