سبک مدیریت فرایند آموزش معلمان عاملی موثر بر روش آموزش و انگیزش آنان

هدف این پژوهش نقش سبک مدیریت فرایند آموزش معلمان در پیش بینی روش آموزش و انگیزش معلمان دوره دوم شهر رفسنجان در سال ۱۴۰۳ بود. مطالعه حاضر با استفاده از مطالعات توصیفی و روش همبستگی در یک جامعه آماری ۱۴۴ نفری که ۱۰۳ نفر از آنها به صورت تصادفی ساده استفاده شد، جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه صورت گرفته که روایی پرسشنامه سبک مدیریت فرایند، آموزش، روش آموزش و انگیزش مورد تایید می باشد. پایایی پرسشنامه ها نیز از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه ها به ترتیب ۰/۹۷، ۰/۹۲ و ۰/۹۲ بدست آمد. بررسی فرضیات از طریق مدلسازی معادلات ساختاری روش الگویابی معادلات ساختاری (SEM) انجام شد. نتایج حاصل از آزمون فرضیه های تحقیق نشان داد که سبک مدیریت فرایند آموزش معلمان روش آموزش معلمان را پیش بینی می کند؛ همچنین نتایج نشان داد که سبک مدیریت فرایند آموزش معلمان میزان انگیزش معلمان را پیش بینی می کند.

کلیدواژه ها:

سبک مدیریت فرایند آموزش ، روش آموزش ، انگیزش