ارتباط سبک مدیریت مراکز آموزشی بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان دبستان

اهمیت مدیریت در سیر تاریخ مدون بشری به گونه ای بوده است که اکثر صاحب نظران عقیده دارند که اجتماعی بدون رهبری و مدیریت نمی تواند وجود داشته باشد، امروزه اهمیت فرآیند مدیریت بر کسی پنهان نیست. کشورهای پیشرفته از سال ها قبل به این مقوله توجه داشته اند و عملا توسعه خویش را مدیون بهبود شیوه های مدیریتی می دانند در حالی که کشورهای در حال توسعه هنوز درگیر مسائل و مشکلاتی از قبیل فقر، رشد نرخ جمعیت، نرخ بالای بیکاری، تورم افسارگسیخته و ... هستند. طبق این دیدگاه موسسات آموزشی ابتدایی خود را تغییر می دهند تا به افرادی که آمادگی تغییر در خود دارند کمک کنند و معترفند قصور در ایجاد شرایط مناسب برای موفقیت افراد جامعه باعث خسارت عظیم در بهره وری اجتماعی و عدم رضایت منابع انسانی خواهد شد. از این رو سیستم آموزشی کشورهای در حال توسعه بایستی برنامه های آموزشی خود را با روند تغییرات هماهنگ کنند. تدریس یک فعالیت پیچیده، پویا، تعاملی و هوشمندانه است و اگر بخواهد معلمین خصوصا معلمان پایه ای (ابتدایی) را با دانش آموزان مختلف جدید آشنا نماید مستلزم شیوه خاص مدیریتی است تا از این طریق بتوانند اثربخشی بیشتری به امر آموزش بپردازند. کشور ما با وجود گسترش روزافزون نظام آموزشی ضرورت به سازی کیفیت نتایج آموزی، مسئله مدیریت و رهبری آموزشی در آموزش و پرورش به زندگی و رشد و توسعه اقتصادی توجه چندانی نداشته است. اکنون با تغییرات و تحولات جهانی و اجتماعی دریافته است که مدیریت آموزشی پویا است که باید همه وظایف مربوط به آن مانند برنامه ریزی، تعیین هدف ها، سازماندهی، هماهنگی، مدیریت و رهبری، نوآوری و ایجاد انگیزه و ... را کاملا در نظر گرفت. در این مقاله به سبک مدیریتی صحیح و تحول مراکز آموزشی پایه پرداخته و به دنبال پیشرفت سطح تحصیل دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

آموزش ابتدایی ، دانش آموزان ، اهداف ، سبک مدیریت ، رهبری آموزشی