رابطه اختلال اضطراب و افسردگی با دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان متوسطه شهرستان سنندج

این پژوهش با هدف بررسی رابطه اختلال اضطراب و افسردگی با دلزدگی تحصیلی در دانش آموزان متوسطه شهرستان سنندج انجام شد. پژوهش در جهت تعیین هدف کاربردی بوده و از لحاظ روش گردآوری داده ها از نوع توصیفی و همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری در مطالعه حاضر شامل دانش آموزان مقطع متوسطه در شهرستان سنندج در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ است. با توجه به ماهیت جامعه در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی مرحله ای استفاده شد، بدین منظور از بین مدارس ۴ مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شدند و از میان این مدارس ۲۰۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش با استفاده از ۳ پرسشنامه استاندارد، پرسشنامه اضطراب بک (BAI)، ۲۱ سوالی بک و استر (۲۰۰۰)؛ پرسشنامه افسردگی بک (BDI) ۲۱ سوالی بک و همکاران (۱۹۷۸) پرسشنامه دلزدگی تحصیلی ۱۲ سوالی پکران و همکاران (۲۰۰۲ و ۲۰۰۵) توزیع آن در بین نمونه آماری اطلاعات لازم برای انجام تحقیق جمع آوری شد. نتایج این مطالعه نشان داد که متغیر اضطراب دارای همبستگی منفی معناداری با دلزدگی از کلاس (n=۲۰۰, P<۰/۰۱, r=-۰/۵۷) است. واریانس توضیح داده شده ۳۲/۴% می باشد. اضطراب دارای همبستگی منفی با دلزدگی از کلاس است به این معنی که هر چه افراد بیشتر دارای اضطراب باشند، دلزدگی بیشتری از کلاس دارند و همچنین اضطراب دارای همبستگی منفی معناداری با دلزدگی از یادگیری (n=۲۰۰, P<۰/۰۱, r=-۰/۴۹) است. واریانس توضیح داده شده ۲۴% می باشد. اضطراب دارای همبستگی منفی با دلزدگی از یادگیری است به این معنی که هر چه افراد بیشتر دارای اضطراب باشند دلزدگی بیشتری از یادگیری دارند.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، افسردگی ، دلزدگی تحصیلی ، دانش آموزان