بررسی رابطه ی سبک های فرزند پروری ادراک شده و دشواری در تنظیم هیجان در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر شیراز

هدف این تحقیق بررسی رابطه سبک های فرزند پروری ادراک شده و دشواری در تنظیم هیجان با نقش واسطه ای ذهنی سازی در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر شیراز است که به روش تحلیل مسیر انجام شد. این بررسی روی دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ که تعداد ۲۰۰ دانش آموز از میان جامعه آماری به روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انجام گردید و به پرسشنامه خود، پرسشنامه اقتدار والدینی (جان آر. بوری، ۱۹۹۱)، پرسشنامه ذهنی سازی دیمیتریویچ و همکاران (۲۰۱۷) و پرسشنامه دشواری در تنظیم هیجانی (گراتز، ۲۰۰۴) پاسخ دادند. نتایج حاکی از اثر غیر مستقیم و مثبت سبک فرزندپروری (سهل گیر و مستبد)، اثر غیر مستقیم و منفی سبک فرزندپروری منطقی با نقش واسطه ای ذهنی سازی بر دشواری تنظیم هیجان بود. لذا با توجه به نقش واسطه ای دشواری در تنظیم هیجان در رابطه ی سبک های فرزند پروری و ذهنی سازی پیشنهاد می شود جلسات آموزشی برای بهبود این متغیر و استفاده از راهبردهای تنظیم هیجان برای دانش آموزان مقطع متوسطه در مدارس برگزار شود.

کلیدواژه ها:

فرزند پروری ، ادراک ، تنظیم هیجان ، متوسطه دوم ، شیراز