بررسی الگوی مغز محور بر سطوح یادگیری دانش آموزان ابتدایی در درس ریاضی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش سازگار با مغز بر پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی در شهر رشت انجام شده است. نمونه مطالعه شامل ۶۸ دانش آموز دختر بود که به صورت غیرتصادفی و در دسترس از دو مدرسه غیرانتفاعی انتخاب شدند (۳۵ نفر گروه آزمایش و ۳۳ نفر گروه کنترل). ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته در درس ریاضی بود. از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه استفاده شد. پس از اجرای پیش آزمون گروه آزمایش به مدت ۴ ماه و نیم تحت آموزش مبتنی بر الگوی مغز محور قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل آموزش رایج را دریافت کردند. پس از اتمام دوره پس آزمون پیشرفت تحصیلی از کلیه دانش آموزان گرفته شد. تحلیل نتایج با آزمون t مستقل نشان داد که آموزش سازگار با مغز تاثیر معناداری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی داشته است.

کلیدواژه ها:

الگوی مغز محور ، یادگیری ، پیشرفت ، ریاضی