تحلیل محتوای کتاب های درسی مطالعات دوره دوم دبستان از لحاظ توجه به مهارت های ارتباطی کلامی و غیرکلامی

چکیده: این پژوهش با هدف بررسی میزان توجه کتاب های درسی مطالعات دوره دوم دبستان به مولفه های ارتباط کلامی و غیر کلامی انجام شد. روش این مطالعه تحلیل محتوا با روش کمی بود. در این پژوهش تمامی کتاب های مطالعات دوره دوم دبستان پایه چهارم، پنجم و ششم که در سال تحصیلی ۰۱-۱۴۰۰ تدریس می شدند، در فرآیند تحلیل محتوا وارد شدند و کدگذاری از طریق قیاسی و مولفه های ارتباط کلامی و غیر کلامی حائز اهمیت در این دوره از رشد انجام شد. در این بررسی واحد زمینه درس؛ و واحد ثبت، مضمون تصویر و تمرین بود. برای اطمینان از اعتبار کدگذاری و تعریف مولفه ها از نظر متخصصان و مربیان آموزشی استفاده شد. نتایج نشان داد که در کتاب های درسی مطالعات دوره دوم دبستان توجه کمی به مولفه های ارتباط کلامی و غیر کلامی شده و در برخی از واحدهای یادگیری از نظر توجه به پرورش ابعاد ارتباط کلامی و غیر کلامی غفلت شده است. بر اساس نتایج این پژوهش توازن لازم در بین مولفه ها در کتاب های درسی مشاهده نمی شود و لازم است دست اندرکاران نظام آموزشی و برنامه ریزان درسی به پرورش مهارت های ارتباطی از طریق متون درسی توجه بیشتری کنند.

کلیدواژه ها:

ارتباط ، ارتباط کلامی ، ارتباط غیر کلامی ، دوره ابتدایی ، مطالعات