بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری فراشناختی بر خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب امتحان ریاضی دانش آموزان

راهبردهای یادگیری فراشناختی با بهبود برنامه ریزی، نظارت و ارزیابی یادگیری، موجب افزایش مشارکت و خودکارآمدی دانش آموزان در انجام تکالیف ریاضی شده و در عین حال با کاهش اضطراب امتحان، به ارتقای عملکرد تحصیلی آنان کمک می کنند. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری فراشناختی بر خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب امتحان ریاضی در یک طرح پژوهشی نیمه آزمایشی اجرا شد. نمونه پژوهش تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول منطقه خانمیرزا شهرستان لردگان بودند که به ۲ گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) تقسیم شدند و پرسش نامه های خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب امتحان را طی دو مرحله ی پیش آزمون و پس آزمون تکمیل کردند. در این پژوهش گروه آزمایش طی ۶ جلسه ۹۰ دقیقه ای هفتگی آموزش راهبردهای فراشناختی را دریافت کردند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که به طورکلی آموزش راهبردهای یادگیری فراشناختی موجب تغییر در میانگین نمرات متغیرهای پژوهش گردید. هر دو فرضیه پژوهش در رابطه تاثیر آموزش راهبردهای یادگیری فراشناختی بر خودکارآمدی تحصیلی و اضطراب امتحان ریاضی دانش آموزان مورد تایید قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری ، راهبردهای فراشناختی ، خودکارآمدی تحصیلی ، اضطراب امتحان