بررسی تاثیر روشهای نوین تدریس ریاضی بر یادگیری مفهومی دانش آموزان متوسطه اول

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روشهای نوین تدریس ریاضی بر یادگیری مفهومی دانش آموزان متوسطه اول شهر ایذه در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ بود. پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل انجام شد. نمونه ای شامل ۶۰ دانش آموز به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل هر کدام با ۳۰ نفر جایگزین گردید. ابزار گردآوری داده ها آزمون های استاندارد یادگیری مفهومی ریاضی بود که روایی و پایایی آنها پیش تر تایید شده بود. نتایج نشان داد که روش های نوین تدریس ریاضی تاثیر مثبت و معناداری بر یادگیری مفهومی دانش آموزان دارند؛ به گونه ای که میانگین نمرات گروه آزمایش در پس آزمون به طور قابل توجهی بالاتر از گروه کنترل بود، همچنین یافته ها بیانگر آن بود که روش های نوین تدریس موجب بهبود درک مفهومی، افزایش توانایی حل مسائل مفهومی و ارتقای کاربرد مفاهیم ریاضی در موقعیت های واقعی زندگی دانش آموزان شدند بر اساس این نتایج می توان نتیجه گرفت که تغییر رویکرد از آموزش سنتی به آموزش نوآورانه در تدریس ریاضی ضرورتی برای ارتقای کیفیت یادگیری و پاسخ به نیازهای آموزشی نسل جدید محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

روشهای نوین تدریس ریاضی ، یادگیری مفهومی ، دانش آموزان متوسطه اول ، حل مسئله ، ریاضی/آموزش مشارکتی