تحلیل محتوای کتاب فارسی پنجم دبستان چاپ ۱۴۰۴ به تکنیک ویلیام رومی

هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب فارسی پایه پنجم دبستان از منظر میزان فعال یا غیرفعال بودن عناصر آموزشی با استفاده از روش ویلیام رومی است رومی (۱۹۷۳). این پژوهش از نوع کاربردی و با روش توصیفی-تحلیلی انجام شده و داده ها از طریق تحلیل محتوای متن، تصاویر و پرسش های کتاب گردآوری و بررسی شده اند. رومی (۱۹۷۳) نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که ضریب درگیری متن کتاب (۰.۲۰۷) بوده و در نتیجه متن کتاب در وضعیت غیر فعال قرار دارد. همچنین تصاویر کتاب با ضریب (۰.۱۹۲) نشان دهنده غیرفعال بودن تصاویر کتاب فارسی پنجم دبستان در ایجاد تعامل یادگیرنده هستند. در مقابل پرسش های کتاب با ضریب (۰.۹۲۵) در سطح فعال ارزیابی شده و نقش موثری در درگیرسازی دانش آموزان ایفا می کنند. بر اساس یافته های پژوهش بازنگری در متن و تصاویر کتاب فارسی پنجم دبستان به منظور افزایش میزان مشارکت فعال یادگیرندگان ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، کتاب فارسی پنجم دبستان ، ویلیام رومی ، یادگیری فعال