نقش واسطه های فرآیند تدریس و ویژگی های سازمانی در ارتباط بین رهبری سازمانی و سطوح یادگیری - یک مطالعه موردی

پژوهش حاضر به تعیین نقش واسطه های فرآیند تدریس و ویژگی های سازمانی در ارتباط بین رهبری سازمانی و سطوح یادگیری در مدارس ابتدایی شهرستان نی ریز می پردازد. جامعه آماری این پژوهش متشکل از دبیران و آموزگاران شهر نی ریز در مقطع ابتدایی است. نمونه های آماری پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و پرسشنامه ها در اختیار آنها قرار گرفت. روش این پژوهش پیمایشی بود. برای تحقق فرضیه های پژوهش و برآورد متغیرها از سطوح بازده های یادگیری (۱۳۹۳)، پرسشنامه ویژگی سازمانی موثر بر هویت سازمانی (۲۰۰۶)، پرسشنامه سبک رهبری سازمانی صادقی (۱۳۹۲) و پرسشنامه محقق ساخته فرآیند تدریس معلمان که اعتبار و روایی آنها مورد تایید قرار گرفت استفاده شد. داده های حاصل با تحلیل مسیر مبتنی بر معادلات ساختاری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج این پژوهش نشان داد که رهبری سازمانی بر فرآیند تدریس، ویژگی های سازمانی و سطوح یادگیری اثر مستقیم و معناداری دارد؛ همچنین فرآیند تدریس و ویژگی های سازمانی بر سطوح یادگیری اثر مستقیم دارند. از طرف دیگر رهبری سازمانی با میانجی گری فرآیند تدریس و ویژگی های سازمانی بر سطوح یادگیری اثر غیرمستقیم و معناداری دارد. یافته های این پژوهش می تواند برای مدیران مدارس، معلمان و سیاست گذاران آموزشی در جهت بهبود فرآیند تدریس، ارتقای ویژگی های سازمانی مدارس و در نهایت افزایش سطوح یادگیری دانش آموزان مفید و کاربردی باشد.

کلیدواژه ها:

رهبری سازمانی ، فرآیند تدریس ، ویژگی های سازمانی ، سطوح یادگیری