اثربخشی معلمان در ارتقای سواد رسانه ای دانش آموزان

"سواد رسانه ای" درک متکی بر مهارت می باشد که به وسیله آن می توان انواع رسانه ها را از یکدیگر تشخیص داد و تولیدات رسانه ای را از یکدیگر تفکیک نمود )شکرخواه، ۱۴۰۰، ص۲۷) تاثیرات نامناسب رسانه ها مانند بازی-های رایانه ای، شبکه های ماهواره ای، که در عصر اطلاعات و جامعه شبکه ای در حوزه های گوناگون شاهد تحولات هستیم وابسته شدن به روابط مبتنی بر پست الکترونیک، دریافت اطلاعات شخصی و کاری و اخبار از طریق ابزارهای الکترونیک، استفاده از ابزارهای شبکه ای برای تفریح و تبادل اطلاعاتی )بازی های اینترنتی، شبکه های اجتماعی، وبگردی و...( همه اجزای جدایی ناپذیر زندگی انسان در شهر دیجیتالی شده ی مدرن هستند. بررسی شبکه های اجتماعی مجازی و سرویس های اینترنت در رسانه از رویکردهای علم ارتباطات اجتماعی می باشد. مطالعه ی شبکه های اجتماعی نشان میدهد که این شبکه ها بیش از سایر ابزارهای مجازی بر زندگی اجتماعی تاثیرگذار می باشند و میتوانند سرمایه ی اجتماعی بیشتری تولید کنند )ماندارونو ، ۲۰۱۱ )از طرفی دیگر، عضوگیری رایگان از کاربران در شبکه های اجتماعی مجازی، فرآیند ارتباطات و رسانه با جامعه را تاثیر پذیر ساخته است. معتمد نژاد در مقدمه کتاب ارتباط شناسی بیان میدارد توجه به "آثار ارتباطات" به ویژه از دهه ۱۹۵۰، به سبب اهمیت یافتن امر توسعه اقتصادی کشورهای جهان سوم افزایش یافت و در رفتار انسانی تغییراتی به وجودآورد و ارتباطات عامل دگرگونی رفتارها به کار گرفته شد. وسایل ارتباط جمعی به ابزارهای کلیدی توسعه اقتصادی شناخته شدند ) محسنیان راد، ۱۳۹۹، ص ۲۱)

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، وسایل آموزشی ، معلمان مدارس