تاثیر روش تدریس مبتنی بر پروژه و فعالیتهای عملی بر درک مفهومی و تثبیت یادگیری دانشآموزان علوم متوسطه اول

یادگیری علوم در دوره متوسطه اول از اهمیت ویژهای برخوردار است، زیرا این دوره پایه شکلگیری تفکر علمی، توانایی حل مسئله و نگرش مثبت به یادگیری را ایجاد میکند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس مبتنی بر پروژه و فعالیتهای عملی بر درک مفهومی و تثبیت یادگیری دانشآموزان علوم متوسطه اول انجام شد. جامعه آماری شامل یک کلاس ۲۶ نفره بود که به صورت تصادفی به گروه آزمایش و گروه کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در ۶ جلسه ۵۰ دقیقهای با استفاده از پروژههای گروهی، آزمایشهای عملی و حل مسئله مشارکتی آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی دریافت کرد. دادهها با استفاده از پیشآزمون، پسآزمون و آزمون ماندگاری جمعآوری شدند و با آزمونهای t مستقل و t زوجی تحلیل گردید. یافتهها نشان داد که گروه آزمایش در درک مفهومی، تثبیت یادگیری و مشارکت فعال نسبت به گروه کنترل برتری معنیداری داشت. همچنین، فعالیتهای عملی و پروژهای موجب افزایش انگیزش، تعامل گروهی و توانایی حل مسئله شد. نتایج پژوهش تاکید میکند که استفاده از روش تدریس مبتنی بر پروژه و فعالیتهای عملی میتواند به عنوان یک راهکار موثر برای ارتقای یادگیری علوم متوسطه اول مورد توجه قرار گیرد.