نقش مهارتهای تفکر انتقادی و حل مسئله در بهبود تدریس فیزیک: چارچوبی عملی برای معلمان خلاق

یادگیری عمیق مفاهیم فیزیکی بدون پرورش مهارتهایی همچون تفکر انتقادی و حل مسئله امکانپذیر نیست. در رویکردهای سنتی آموزش فیزیک، دانشآموزان اغلب نقش دریافتکننده منفعل را ایفا میکنند و فرصت تحلیل، تفسیر و بکارگیری مفاهیم را نمییابند. این مقاله با هدف ارائه چارچوبی عملیاتی برای تدریس فیزیک با تاکید بر این دو مهارت کلیدی تدوین شده است. ابتدا تعاریف مفهومی تفکر انتقادی و حل مسئله ارائه میشود، سپس چارچوبی چهاربخشی برای طراحی کلاس فیزیک فعال مبتنی بر این مهارتها پیشنهاد میگردد. نمونهای عملی از تدریس مفاهیم کار و انرژی نیز ارائه شده که نشاندهنده تاثیر این رویکرد بر درگیری شناختی دانشآموزان است. در پایان، موانع و راهکارهایی برای اجرای موفق این الگو در کلاس درس پیشنهاد شده است.