نقش مدیر و معاونین در ایجاد عدالت آموزشی

عدالت آموزشی به عنوان یکی از اهداف بنیادین نظام های آموزشی، نقش تعیین کننده ای در کاهش نابرابری های اجتماعی و ارتقای فرصت های یادگیری ایفا می کند. در این میان، مدیر و معاونین مدارس به عنوان بازیگران کلیدی در سطح اجرا، نقشی اساسی در تحقق یا تضعیف عدالت آموزشی دارند. هدف این مقاله، مرور تحلیلی پژوهش های داخلی و خارجی در زمینه نقش مدیر و معاونین مدرسه در ایجاد و گسترش عدالت آموزشی است. روش پژوهش، مرور روایتی–تحلیلی مطالعات منتشرشده در حوزه مدیریت آموزشی و عدالت آموزشی است که با رویکرد کیفی مورد بررسی قرار گرفته اند. یافته های مرور نشان می دهد که ابعادی نظیر شیوه توزیع منابع آموزشی، مدیریت منصفانه نیروی انسانی، حمایت از دانش آموزان محروم، ایجاد فرصت های برابر یادگیری، و سبک رهبری آموزشی مدیران، نقش تعیین کننده ای در تحقق عدالت آموزشی دارند (قاسمی، ۱۳۹۸؛ رضایی، ۱۴۰۰؛ Hallinger, ۲۰۱۸). همچنین، نتایج مطالعات حاکی از آن است که ضعف در اختیارات اجرایی مدیران، تمرکزگرایی، و فقدان آموزش های تخصصی برای معاونین، از مهم ترین موانع تحقق عدالت آموزشی در مدارس به شمار می رود (Bush & Glover, ۲۰۱۴). در مجموع، این مقاله بر ضرورت توانمندسازی مدیران و معاونین مدارس، بازنگری در ساختارهای مدیریتی، و تقویت رویکرد عدالت محور در سیاست گذاری آموزشی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، مدیر مدرسه ، معاونین مدرسه ، مدیریت آموزشی ، رهبری آموزشی ، فرصت های برابر یادگیری