تحول پارادایمی در تعلیم و تربیت مدرسه ای ؛ از آموزش سنتی تا یادگیری هوشمند و شخصی سازی شده

چکیدهتحولات شتابان علمی، فناورانه و اجتماعی در دهه های اخیر، نظام های آموزشی را با چالش های بنیادینی مواجه ساخته و ضرورت بازاندیشی در الگوهای سنتی تعلیم و تربیت مدرسه ای را بیش از پیش آشکار کرده است. آموزش سنتی که عمدتا بر انتقال یک سویه محتوا، حافظه محوری و یکسان سازی فرآیند یاددهی–یادگیری استوار بود، دیگر پاسخگوی نیازهای شناختی، انگیزشی و فردی دانش آموزان در دنیای پیچیده معاصر نیست. در این راستا، مفهوم تحول پارادایمی در تعلیم و تربیت به عنوان گذار از رویکردهای معلم محور به سوی یادگیری هوشمند، فناورانه و شخصی سازی شده مطرح می شود. یادگیری هوشمند با بهره گیری از فناوری های نوین آموزشی، داده محوری و بازخورد مستمر، امکان انطباق فرآیند آموزش با تفاوت های فردی، سبک های یادگیری و سطح آمادگی دانش آموزان را فراهم می سازد. از سوی دیگر، شخصی سازی یادگیری بر تقویت خودتنظیمی، انگیزش درونی، انتخاب آگاهانه و نقش فعال یادگیرنده تاکید دارد و زمینه ساز یادگیری عمیق، پایدار و معنادار می شود.

کلیدواژه ها:

تحول پارادایمی ، تعلیم و تربیت مدرسه ای ، آموزش سنتی ، یادگیری هوشمند ، یادگیری شخصی سازی شده ، یادگیرنده محوری ، فناوری آموزشی ، خودتنظیمی یادگیری