بررسی تاثیر آموزش مهارت های حل مسئله بر انگیزش پیشرفت و مسئولیت پذیری دانش آموزان پسر با پیشرفت تحصیلی پایین در دوره متوسطه اول شهر ارومیه

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های حل مسئله بر انگیزش پیشرفت و مسئولیت پذیری دانش آموزان پسر با پیشرفت تحصیلی پایین در دوره متوسطه اول شهر ارومیه انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر رویکرد، کمی است و با استفاده از طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل اجرا گردید. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره متوسطه اول شهر ارومیه بود. نمونه پژوهش به روش در دسترس انتخاب شد؛ به این صورت که ابتدا با استفاده از نظر معلمان و بررسی وضعیت تحصیلی، ۳۰ دانش آموز پسر دارای پیشرفت تحصیلی پایین شناسایی شدند و سپس به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جایگزین گردیدند. گروه آزمایش طی چند جلسه آموزشی، برنامه آموزش مهارت های حل مسئله را دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل مداخله ای دریافت ننمود. برای گردآوری داده ها از مقیاس انگیزش پیشرفت تحصیلی هرمنس و پرسشنامه مسئولیت پذیری گاف (۱۹۸۷) استفاده شد. روایی و پایایی ابزارها بر اساس مطالعات پیشین و تحلیل های آماری مورد تایید قرار گرفت. جهت تجزیه وتحلیل داده ها و آزمون فرضیه ها، از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) با بهره گیری از نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۰ استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش مهارت های حل مسئله تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش مسئولیت پذیری و انگیزش پیشرفت دانش آموزان پسر با پیشرفت تحصیلی پایین دارد. به گونه ای که میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش در هر دو متغیر به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت های حل مسئله به عنوان یک راهبرد آموزشی موثر، می تواند نقش مهمی در ارتقای ویژگی های انگیزشی و رفتاری دانش آموزان کم پیشرفت تحصیلی ایفا کند و مورد توجه برنامه ریزان و مشاوران آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مسئولیت پذیری ، انگیزه پیشرفت ، مهارت های حل مسئله ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان.