طراحی الگوی بومی مدیریت خدمات مشاوره ای اختلالات یادگیری درآموزش و پرورش ایران

هدف از این پژوهش، طراحی یک الگوی بومی و جامع برای مدیریت خدمات مشاوره ای اختصاصی دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری (LD) در نظام آموزش وپرورش جمهوری اسلامی ایران است. با توجه به افزایش شیوع اختلالات یادگیری و ناکارآمدی برخی مدل های وارداتی در انطباق با ساختارهای فرهنگی، اجتماعی و آموزشی کشور، نیاز به تدوین یک مدل مدیریتی متناسب با ظرفیت ها و محدودیت های بومی احساس می شود. این پژوهش با رویکرد ترکیبی (کیفی و کمی) و با استفاده از روش دلفی و تحلیل اسنادی جامع، مولفه های اصلی الگوی مطلوب را شناسایی و اعتبارسنجی نموده است. مولفه های اصلی الگوی پیشنهادی شامل چهار حوزه کلیدی است: ۱) ارزیابی و تشخیص چندبعدی مبتنی بر شواهد، ۲) ارائه خدمات مشاوره ای یکپارچه و انفرادی شده (شامل مداخلات شناختی، فراشناختی و اجتماعی-عاطفی)، ۳) مدیریت منابع و تعاملات بین بخشی (خانواده، مدرسه، مراکز تخصصی)، و ۴) ارزیابی عملکرد و توسعه مستمر. یافته های پژوهش نشان داد که اجرای موفق این الگو نیازمند بازنگری در ساختارهای سازمانی، افزایش سطح آگاهی معلمان و مشاوران و توسعه زیرساخت های فناوری اطلاعات برای پایش مستمر است. این الگوی بومی می تواند چارچوبی منسجم برای ارائه خدمات مشاوره ای کیفی و موثر به دانش آموزان LD در ایران فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، خدمات مشاوره ای ، الگوی بومی ، مدیریت خدمات ، آموزش وپرورش ایران