نقش مکمل مدیر و معاون آموزشی در نهادینه سازی فرهنگ بازخورد حرفه ای و توسعه مستمر معلمان دوره ابتدایی

این پژوهش با هدف تبیین نقش مکمل مدیر و معاون آموزشی در نهادینه سازی فرهنگ بازخورد حرفه ای و توسعه مستمر معلمان دوره ابتدایی انجام شده است. رویکرد پژوهش کیفی و از نوع تحلیلی کتابخانه ای بوده و داده ها از طریق بررسی منابع نظری و مطالعات مرتبط در حوزه رهبری آموزشی، توسعه حرفه ای معلمان و یادگیری سازمانی گردآوری و تحلیل شده اند. نتایج نشان می دهد فرهنگ بازخورد حرفه ای زمانی در مدرسه ابتدایی نهادینه می شود که بازخورد از حالت اداری و کنترلی خارج شده و به فرایندی تعاملی، مبتنی بر اعتماد و معطوف به بهبود مستمر تبدیل گردد. در این میان، هم افزایی مدیر و معاون آموزشی نقش تعیین کننده ای ایفا می کند؛ به گونه ای که مدیر با فراهم آوردن بستر حمایتی، ترسیم چشم انداز یادگیری و ایجاد انسجام سازمانی، و معاون آموزشی با هدایت تخصصی، مشاهده هدفمند کلاس و ارائه بازخورد توصیفی و کاربردی، یک نظام منسجم رشد حرفه ای را شکل می دهند. یافته ها حاکی از آن است که انسجام رهبری آموزشی، امنیت روانی، ساختارمندی فرایند بازخورد و پیگیری مستمر اقدامات اصلاحی از مهم ترین مولفه های تقویت این فرهنگ به شمار می روند. در مجموع، پژوهش نشان می دهد تعامل هماهنگ و مکمل مدیر و معاون آموزشی می تواند مدرسه ابتدایی را به سازمانی یادگیرنده تبدیل کرده و زمینه ارتقای کیفیت تدریس و بهبود یادگیری دانش آموزان را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: فرهنگ بازخورد حرفه ای ، رهبری آموزشی ، توسعه حرفه ای معلمان ، یادگیری سازمانی ، مدرسه ابتدایی.