نقش مدیر دبستان در توسعه فرهنگ مدرسه ای پویا و تقویت سرمایه اجتماعی میان معلمان و اولیا

فرهنگ مدرسه ای پویا و سرمایه اجتماعی از مهم ترین عوامل ارتقای کیفیت آموزشی و تربیتی در مدارس ابتدایی به شمار می روند و نقش مدیر دبستان در شکل دهی و تقویت این دو مولفه، نقشی راهبردی و تعیین کننده است. پژوهش حاضر با رویکردی کیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای، به تبیین نقش رهبری آموزشی مدیر در توسعه فرهنگ مدرسه ای پویا و تقویت اعتماد، همدلی و مشارکت میان معلمان و اولیا پرداخته است. یافته های تحلیلی نشان می دهد که سبک رهبری مشارکتی، شفافیت در تصمیم گیری، حمایت حرفه ای از معلمان، مدیریت سازنده تعارض ها و ایجاد سازوکارهای ارتباطی موثر با خانواده ها، از مهم ترین عوامل تقویت سرمایه اجتماعی در مدرسه محسوب می شوند. در مدارسی که مدیران بر ایجاد چشم انداز مشترک، کار تیمی و مشارکت جمعی تاکید دارند، سطح انسجام سازمانی، انگیزش شغلی معلمان و همکاری خانه و مدرسه افزایش می یابد. همچنین اعتماد سازمانی به عنوان هسته مرکزی فرهنگ پویا، نقش واسطه ای مهمی در بهبود عملکرد آموزشی ایفا می کند. در مجموع، نتایج پژوهش نشان می دهد که توسعه فرهنگ مدرسه ای پویا فرآیندی تدریجی و مبتنی بر رهبری آگاهانه و انسان مدار مدیر دبستان است و توجه به توانمندسازی مدیران در حوزه رهبری آموزشی می تواند به ارتقای کیفیت مدارس ابتدایی و رشد همه جانبه دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: مدیر دبستان ، فرهنگ مدرسه ای پویا ، سرمایه اجتماعی ، رهبری آموزشی ، مشارکت سازمانی