طراحی بسته های حمایتی پرورشی برای دانش آموزان مناطق بلایای طبیعی با رویکرد معنا درمانی اکولوژیک

وقوع بلایای طبیعی آسیب های روانی عمیقی بر دانش آموزان وارد می سازد که مداخلات سنتی اغلب از پاسخگویی به نیازهای معنوی و محیطی آنان ناتوان اند. هدف این پژوهش، طراحی بسته ای حمایتی-پرورشی مبتنی بر تلفیق معنا درمانی و رویکرد اکولوژیک برای دانش آموزان مناطق بحران زده است. روش تحقیق به صورت توصیفی-تحلیلی و با رویکرد کتابخانه ای انجام شد؛ بدین ترتیب که با بررسی اسناد، کتب و مقالات معتبر داخلی، مولفه های کلیدی استخراج و در قالب یک مدل مفهومی سازماندهی گردیدند. یافته ها منجر به تدوین چارچوبی سه مرحله ای شامل «ارزیابی اکولوژیک-معنوی»، «مداخله معنایی در بستر محیطی» و «تثبیت جامعه محور» شد. نتایج نشان داد که بسته پیشنهادی با همسو کردن تکنیک های معنابخشی با لایه های حمایتی خانواده، مدرسه و فرهنگ بومی، موجب ارتقای تاب آوری پایدار و کاهش علائم آسیب شناختی می شود. این مدل با پر کردن خلا موجود در پروتکل های فعلی، راهکاری عملیاتی برای نظام آموزش و پرورش جهت مدیریت سلامت روان در شرایط اضطراری فراهم می آورد.واژگان کلیدی: معنا درمانی، رویکرد اکولوژیک، بلایای طبیعی، حمایت پرورشی، دانش آموزان