توانمندسازی معلمان برای طراحی واجرای آموزش دیجیتال و یادگیری ترکیبی

تحول دیجیتال در آموزش، ضرورت بازاندیشی در نقش معلمان و شیوه های یاددهی–یادگیری را بیش از پیش آشکار ساخته است. پژوهش حاضر با هدف تبیین ابعاد توانمندسازی نظام مند معلمان برای طراحی و اجرای آموزش دیجیتال و یادگیری ترکیبی، با رویکردی کیفی و به روش تحلیلی–کتابخانه ای انجام شده است. در این مطالعه، مفاهیم نظری، شایستگی های حرفه ای و فناورانه معلمان، چالش های اجرایی و راهکارهای توسعه حرفه ای مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که اجرای اثربخش یادگیری ترکیبی مستلزم تلفیق دانش محتوایی، تربیتی و فناورانه، تقویت مهارت های طراحی آموزشی دیجیتال، توانایی مدیریت کلاس های ترکیبی، بهره گیری از ارزشیابی داده محور و برخورداری از نگرش مثبت نسبت به نوآوری است. همچنین نتایج بیانگر آن است که برنامه های توسعه حرفه ای مستمر، مبتنی بر یادگیری مشارکتی و همراه با حمایت مدیریتی، نقش تعیین کننده ای در ارتقای خودکارآمدی دیجیتال معلمان دارند. در مقابل، رویکردهای مقطعی و ابزارمحور تاثیر پایداری بر کیفیت تدریس ایجاد نمی کنند. بر این اساس، توانمندسازی معلمان باید به عنوان راهبردی کلان و فرهنگی در نظام آموزشی مورد توجه قرار گیرد تا یادگیری ترکیبی از سطح کاربرد فناورانه فراتر رفته و به بستری برای ارتقای یادگیری عمیق، مشارکتی و شخصی سازی شده تبدیل شود.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: توانمندسازی معلمان ، آموزش دیجیتال ، یادگیری ترکیبی ، شایستگی های حرفه ای ، توسعه حرفه ای.